投稿论文题目:冬日私语----写给高三文科生

作者:blogteca 来源:未知 点击数: 发布时间:2018年02月02日

  (3)政治论文满分30分,将由出题老师改卷;也将作为面试材料之一,复试评委也可就论文内容提问,秒速七星彩_秒速七星彩开奖结果_秒速七星彩开奖直播_秒速七星彩历史记录考核考生的综合素质。

  第三,根据以上两点的分析,对于咱们考博专业课的复习来说,仅仅依靠历年的真题是不够的,还需要依据相应的参考书籍和时事材料,因为真题的只是简单的覆盖了一个面,所涉及的广度还远远达不到,因此对于复习来说,如何在有效的时间内更好的将参考书和真题结合起来取得一个好的效果,是非常必要的一个项目。

  暖暖的冬阳洒在欢腾的校园里,面对着青春洋溢、年少无畏的你们,作为一名也算是带过多年高三的“老教师”,我不觉想到了很多,有情感、有期待、有忧虑、有怅惘,这冬日的私语只能用文字寄予你们,我的小朋友们。

  未来与前景何在?全球化的进程将进一步激发中国内部和中国与外部世界的关系的变化,世界史被调整为一级学科彰显了伴随着中国“崛起”而来的需要透彻、全面、深入了解和研究外部世界的紧迫感,美国史作为一个国别史领域也有望获得进一步的成长。但这种期望能否实现仍将受制于几种现实。

  内容提要20世纪70年代,美国的同性恋史研究在社会运动和史学变迁的双重影响下诞生。同性恋解放运动促使同性恋群体探寻自身的历史,这为同性恋史学的兴起提供了外部条件。与此同时,美国史学的研究对象扩大至底层和边缘群体,研究主题也不断拓宽,社会史和女性史的兴盛以及性存在史的成熟,为同性恋史兴起提供了史学发展的内部动力。同性恋社群和史学界共同参与了同性恋史的书写。同性恋社群推动了同性恋史基本文献和档案项目的发展;专业史学在此基础上以重建集体经历为目标发展成熟,并逐渐融入美国的主流历史叙事之中。美国同性恋史学的兴起,体现了历史书写与社会政治之间的互动与张力。

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  1784年,美国商船“中华皇后号”从费城出发,经过数月航行之后,来到广州,中国人从此知道了关于“花旗国”的知识。然而,直到200年之后,美国史作为一门学问才在中国得以建立。这中间有一个漫长、复杂的故事,牵涉到中国史、美国史和中美关系史以及相互之间的纠结。本文无意在此讲述这个故事,也不打算梳理美国史研究在中国的流变,两者都超出了我的学识与能力。我仅利用这个机会勾画1949-2009年间美国史研究与教学在中国的变化的轮廓,目的是展示历史知识的生产(史学研究)和传播(历史教学)与特定时代的政治之间的张力。我关心的还有另外一个问题,即历史学家在知识与政治的博弈中如何发挥自己的能动性。

  记得上次带完高三是2012年,那届学生很多都加了我的QQ,我在空间里写些文章,称呼他们为“小朋友们”,那届小朋友现在依然喜欢在网上联络我,没事也看看我的文章,尽管我曾经经常用犀利的语言刺激他们,但并不妨碍我们成为思想的朋友。我从带他们、甚至更早就在和学生们探讨一些问题----怎样才算是一个真正的文科生?高三的文科生该做什么?这些问题到现在仍然是“仁者见仁、智者见智”,没有一个标准的答案。

  我选择2001年作为第二阶段的结束主要是因为它具有的象征意义。这一年,6卷本《美国通史》的最后两卷(第一、四卷)完成出版,其中包括李剑鸣教授写作的《奠基的时代》。这一卷覆盖了从殖民地时期到独立战争开始的美国历史,按历史时间顺序,是6卷本第一卷,也是全书中唯一一部由单个作者完成和署名的一卷。这一举动并非有意事先安排的,但它具有特别的象征意义。具体说,它象征着一个旧时代的结束和一个新时代的开始。在那个正在结束的时代中,学者们必须在新旧意识形态的话语之间挣扎以寻找一个平衡点,人们喜好进行大规模的学术创作,协同作战,集体攻关,将个人的贡献融入在集体的成就当中。而正在来临的时代则更多提倡独立的和个性化的学术创作。《奠基的时代》象征了时代的交替:它孕育于一个集体项目的宏大思考之中,但从研究到写作都展现了一种极为精致的个人风格。

  但是,万物皆有法则,事物的运行一定会有一些值得总结的规律的。----政治老师一定在课堂上告诉过你们这些道理。高三的文科生,你们该怎么度过自己的高三生涯,走好自己人生中最紧要的几步?大家想过吗?

  在Wicksell、Bowen和阿罗等思想家研究的基础上,布坎南、塔洛克和布伦南等公共选择理论的代表人物,将集体选择、决策规则和投票程序了综合,建立了公共选择理论体系.按照布坎南的理解,公共选择是政治上的观点,它以经济学家的工具和方法大量应用于集体或非市场决策而产生,布坎南的思想集中体现了公共选择学派将政治学与经济学融为一体,注重研究政治制度对经济的影响.唐斯分析了政党的微观经济,尼斯坎南对官僚了经济分析,扩展了公共选择理论研究的视野16-17.20世纪60—70年代,公共经济学发展的两个标志性事件是1966年在美国正式成立公共经济学会、1971年公共经济学杂志(JPE)正式创刊,Laffont指出的,公共部门经济学是在20世纪50年代由公共财政学逐步发展起来,70年代初成为独立的学科18.

  尽管如此,6卷本《美国通史》作为一个整体无疑也是中国美国史研究历史上的一部里程碑式作品,在覆盖范围、结构规模、内容的广度与深度上都远远超过了黄绍湘的《美国简明史》。它的最重要的贡献是提供了一部新的宏大叙事,呈现一个更加丰富、多姿多彩的美国史画面,扩展了中国学者对美国史的研究视野,并尽最大可能在当时允许的环境下,提出了新的“政治正确”的美国史观。下面是其中的一些例子:

  谈到国民的投机心理和投机,事实上便是为回答上面提到的问题——在近些年住房价格飙升的情况下,市场的交易量亦在同时上升——提供了一个很突破口.,我国国民生产总值增长迅速,高达10,这是全国人民创造的财富,人民的平均生活水平和收入水平都所有提升.于是,虽然房价攀升,但大居民对房市预期看好,一部分有闲钱的居民便购置第二套房、第三套房,除了一些本来有闲置存款居民外,一些由于旧房拆迁获得的拆迁赔偿款.由于房价攀升,拆迁赔偿款也水涨船高,从而使得人能够购置用于投机性目的的房产.以上的投机心理和投机直接导致房价高企,并间接促进了房产行业的发展,进一步助推了房产交易.

  首先、高三文科生应该有远大的理想和坚定的信念。文科生不应该只会欣赏“杨柳岸、晓风残月”的缱绻婉约 ,文科生更应该有“铁肩担道义、妙手著文章”的气魄和胸襟。记得我给大家讲《中国传统文化的主流思想的演变》时说到,在诸子百家中,我更欣赏儒家思想,因为儒家的积极入世、“知其不可为而为之”的担当精神是我们青少年应该具备的情怀。西方也有句谚语曾言:“忙碌的蜜蜂没有时间悲伤。”在高三学习的匆匆时光中,我们来不及悲悲戚戚、来不及瞻前顾后、来不及长吁短叹,我们只有风雨兼程、你追我赶!

  记得去年大家上高二时,我曾经让我所带的文科班利用历史晚自习时间讲了一学期历史故事,大家坚持下来、收益颇丰。有一次,一个女生搜集了民国时期著名诗人徐志摩的资料,讲述了徐志摩、林徽因、梁思成、金岳霖几位名人之间的故事,很多同学很感兴趣。我当时点评时就说:“这几位名人的故事之所以成为了佳话,是因为他们在自己的领域内做出了成就,否则只能成为八卦了,如果你们以后做出了成就,你们的故事也能成为佳话。“当时,很多同学都很赞同。是的,高三历程就是你们人生中最最紧要的历程之一,你们在这一年里努力了、拼搏了、奋进了,你们的人生就会有不一样的精彩!

  内容提要二战结束至对日和约正式生效期间,冲绳处于美国的军事占领之下。美国通过恢复和重建冲绳的土地所有权制度、征用并划定规模广大的军事区域等措施,奠定了在冲绳军事基地的雏形。杜鲁门政府的对冲绳政策基本定型之后,在陆军部的主导下制订了“军事优先”的地方统治方略,通过远东司令部指令成立民政府,指示其用征购方式获取土地以配合军事基地建设。尽管并未完全贯彻落实,但“1950年远东司令部指令”在理念上明确了军用土地政策为军事基地建设服务的原则,标志着冲绳军用土地政策的正式形成。《旧金山和约》生效之前,美军始终以无偿方式占领并使用军用土地。上述政策成为此后军民围绕军用土地产生矛盾冲突的原点。

  上述的一切告诉了我们什么?至少可以总结两点。首先,美国史作为一个学科领域在中国发展的历史并不长,可以说十分年轻,至今不过半个世纪,教学的历史则更短。第二,虽然时间不长,但美国史研究和教学在中国经历一个从“极端政治化”到“弱政治化”、再到“去政治化”的过程。所谓“去政治化”不是说研究者不带政治立场或政治判断,而是说美国史的研究和教学不再受某一种僵硬的意识形态的限制,研究者和教师开始拥有了较大的进行独立思考和做出独立判断的空间。换言之,美国史研究的“政治性“并没有丧失,但“政治”的内容改变了。

  在这一阶段,美国历史学家提供了关键的支持。改革开放后第一批到南开大学讲学的美国学者海曼·伯尔曼(Hyman Berman)、菲利普·方纳(Philip S. Foner)带来了上百本美国史著作。其他在1980年代来访的历史学家——包括赫伯特·戈德曼(Herbert Gutman)、奥斯卡·汉德林(Oscar Handlin)、汤普逊(E. P. Thompson)——也传递了非常重要的学术信息。中美间的学术交流还采用了非常有创意的方式,如1991-1995年间在美国驻沈阳领事馆的协调下,东北师范大学先后举办了5次电话学术讨论会,中方学者和学生通过电话与美方学者进行问答式交流。美国史研究会在1990年代的年会还邀请美国学者到会分享研究成果。2000年包括南开大学、北京大学、陕西师范大学、南京大学和复旦大学在内的5所国内大学联合邀请美国历史学会主席、哥伦比亚大学美国史教授埃里克·方纳(Eric Foner)访华讲学。此外,富布莱特学者交流项目、美中学术交流委员会、福特基金会等也提供难得的机会,安排中国学者前往美国高校访问和做研究,或提供出版资金。早期赴美的中国学者则充分利用机会,追踪美国历史学界的成果,并在回国后及时将访学成果转化成为教学内容,创建美国史的课程设置。无论是老一代学者、中生代学者、还是新生代学者都在这方面做了大量有心的工作,当今美国史研究生教学中的一些新领域和新课程,如城市史、殖民地史、早期政治文化史、妇女史、数字史学等,与这些学者的用心是分不开的。出访与交流虽然是个人行动,但因为行动者具有高度的专业敏感力、良好的专业训练,并分享一种因参加通史写作这样的项目而获得的集体责任感,他们能够在短时间内捕捉到高质量的专业信息,并在回国之后通过他们占据的有利位置将一些想法付诸实践。这也许是中国的美国史研究生教育为何能够在较短的时间从无到有、迅速成长的“秘密武器”。研究生队伍的成长带来美国史研究队伍的壮大,到2011年时,美国史研究会的登记会员达到400多人。

  ·美国联邦宪法是一部“保障剥削阶级的法律”,为资产阶级提供了“一个强有力的国家机器”,巩固了“保障资产阶级的社会秩序”,只有在“杰斐逊的督促和法国革命的影响下”,资产阶级才做出让步,在宪法中加入了权利法案。

  其次、高三文科生应该有开阔的视野。我不觉得“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”就能把书读好,那只能把书读死!利用课间、业余时间多了解了解时事新闻,知道一下每天我们的国家、我们的地球都发生了什么,了解一下当下的社会热点问题、国家的大政方针、世界的风云变幻,这样你对文综的学习才会有更加深刻真切的体会,才不会只停留在死记硬背的层面上。有很多文科生,基础很不错,语数外总能拿高分,但是文综总是稍逊一筹,为什么?不是因为你不够努力、也不是因为你不会记忆,而是因为你的视野不够开阔,使得你不能站在一个新的高度来解决很多复杂的问题。

  ·美国内战“从性质上是资产阶级革命”,是一场“奴隶制和自由劳动制”之间的“两种制度的斗争”,是“美国‘第二次革命’”,对此马克思做了“天才论证”;内战“改变了美国的经济形态”,使“资本主义战胜了封建主义”,“使美国具备了成为高度发达的工业国家的条件”。

  再次、高三文科生应该有良好的阅读和表达习惯。不知从何时起,好多学生已经不习惯于阅读纸质书籍了,没事时总是盯着手机发呆,任光阴蹉跎而一无所获。也有好多学生不习惯于真诚地用心去写作了,写文章只想到“百度”搜索,用别人的华丽辞藻去堆积自己的文章,毫无内涵可言。久而久之,我们的思维成为别人的奴隶,我们的头脑变得空虚迟钝。我觉得文科的所有学科都是相通的,所有能力的锻炼都不是徒劳。为什么有的同学回答历史等文综问题条理清晰、一语中的?你仔细去观察他(她)的阅读和表达习惯,一定有他(她)的过人之处。

  第二,专业课的复习时候,咱们考生会有一个误区。就是看见历年的真题题目并不是很难,有的看起来还很简单。这样往往会给咱们考生造成一个心理误区,认为考博的专业课并不是很难,其实专业课题目不难,但是需要考生答出来的范围比较大,所涉及到的内容也比较多,内在所考查的点儿也比较多。更多的需要考生对这个题目理解的专业性、以及深度、广度以及与时事相结合的一个答题能力。

  第一,考博的专业课主要还是以论述题为准,基本上是4道左右的题目,题目虽然不多,但是答案的开放性比较强,答题的书写量也是比较大的,一般考试的时间是在3小时,这样呢,就需要咱们的考生在这个时间内将十几页的答题纸书写完毕。这样考察不仅仅是咱们考生的知识面、更多的是考查咱们考生的语言组织能力、思维表达能力。

  6、材料审核环节重点要看的是:①科研成果(论文、working paper、参与课题)②外语水平 ③博士修习计划 ④本硕院校

  这项后来被称为“前无古人”的学术工程的创作经历是一个值得详细书写的故事,因为除第一卷之外,其他5卷都是集体创作的结果,时段也拉得较长,使用的资源也不尽一致,写作风格与思想深度无法做到一致,所以各卷的质量和学术含量高低不一。譬如,最先出版第六卷(讨论二战之后的美国史)是在1980年代创作的,当时中国的改革开放才刚刚起步,意识形态的“松绑”也刚刚开始,作者可利用的学术资源相当有限。5年之后出版的第五卷(讨论罗斯福及其新政)无论在材料还是在思路上都更上一层楼。除此之外,作者在写作中还直接获得了研究罗斯福新政的美国权威学者给予的直接帮助。第一卷作者李剑鸣是临危受命,但于1995年接手后他获得了到美国收集材料的机会,所以他在写作中能够将美国学界关于殖民地史研究的最新成果纳入创作之中,而这些条件对于先前完成的各卷作者并不一定具备。如较早完成的第三卷在对美国内战史和重建史的讨论,使用的大多是1970年代或更早以前出版的材料,作者没有机会看到1980年代对这两个主题的新研究,更不了解其中的史学史变化。

  当然,这一切一切似乎都不是最重要的,最重要的是我们要有一颗永远年轻、好奇、新鲜的心灵,敢于质疑、敢于超越、敢于思辨。当你们经过高考的洗礼、迈入理想大学的门槛、走向宽广的社会,你们回首高三这段岁月的经历,你们一定会感慨:因为有了这段岁月的磨砺,你们才有了更加坚实的基础、有了更加全面的人文素养、有了更多的责任心和担当的勇气!

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  冬季,是一个思想沉淀的时节。冬日,让我们静下心来感悟一些人生的哲理、认真学习一些有意义的知识。冬日私语寄予你们,让我们一起成长!

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