教学学生!高中政治课堂的有效教学方法

作者:blogteca 来源:未知 点击数: 发布时间:2018年01月08日

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  随着时代发展,有效教学这一理念不断为教师所重视,并且教师们在实际教学中也不断对有效教学方法进行探究.高中政治是高中文综重要考试科目,所以这一科目教学效果好坏不仅影响着高中政治教学,也影响着学生文综成绩提高.因此,如何在高中政治课堂中实施有效教学教师关注焦点.在下文中,笔者主要结合自身教学实际简要谈谈如何在高中政治课堂教学中实施有效性教学.

  理想是一个人成长的灯塔,没有理想,人便没有了前进的方向。尤其对于农牧区的学生来说,培养他们具有崇高和远大的理想非常重要。高中思想政治课,和初中思想品德课一样,共同肩负着培养学生树立正确的人生观和远大理想的重要任务。这是高中思想政治课教育功能的重要体现。曾经看到过这样的报道:一名记者问牧区一个放羊的孩子,你长大了做什么?孩子说长大了娶媳妇生孩子,那你的孩子长大了又做什么?孩子继续说,也和我一样放羊。这是个普通的但是很有代表性的生活实例,在广大牧区,家长不重视孩子的学习是很普遍的现象。因此基础教学各个阶段的教学,应该把培养学生具有远大理想作为一项重要的历史使命。

  求助者出生在北方一个大城市,从小因为父母工作忙,路途远,从出生6个月后随祖父祖母和叔父一起生活,至小学毕业。此期间,每逢周末由父母亲接走,但张某不愿意去父母处,父母为了让其和自己亲近,买过很多玩具。上中学后,随父母生活。在上小学时,学习成绩优秀。初中考入本地区最好的中学,但在入学考数学时,由于紧张,把计算结果抄错了,未能进入重点班,受到父母的训斥。初中时学习成绩在中上等水平,父母认为学习不十分刻苦努力。经常受到母亲的责备,父亲也在旁边帮腔。因此张某便去祖父母处居住几天。在初三即将毕业考试前,突然感到头痛,恶心,被同学老师送到医务室检查并没有什么异常,休息了两天好了,由于身体原因,在考高中时,只考上了一般高中校。没有考上重点高中,自己感到在同学中很没有面子,回到家看到父母失望的神情,也很自责,听到父母的唠叨,又很恼火,同父母吵几句,又觉得理亏。在读高中上半年的期中考试中,在政治考场上又出现头痛难忍,以至于无法考试,被老师送回家。父母带他到两个有权威的大医院检查,做了脑CT、核磁共振检查,都没有查出器质性疾病。但由于学习紧张,担心不知何时又要犯病,自己感到很不安,由母亲陪同进行心理咨询。

  测验表明:求助者的焦虑程度显著减轻,由症状引发的抑郁水平也大大下降,二者都恢复到了临界值以下的正常水平,由此认定咨询效果显著可靠。

  通过这样一些方式,在导入环节教师就很好地让学生进入课堂教学中,为有效教学实现奠定了良好基础.

  教学有效性关键环节还是课堂教学,还是传授课堂知识这个环节.正因为如此,这个环节也肩负着发展学生能力重要使命.所以,笔者认为要想提高高中政治课堂教学有效性,想办法提升高中政治教学质量.

  教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。下面出国留学网小编为大家整理了初中政治教师,欢迎阅读。

  教学需要一个巩固、归纳过程,这一过程使得学生能够更系统地对有关知识进行梳理,将相关知识学习和认识上升到一个新高度.所以,笔者认为要想实现有效教学一定要注意地对所学知识进行巩固和归纳,这样才可以让学生更好地理解有关知识点.

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  ,对所学知识进行巩固和归纳还可以让学生在这个过程中,发现自己需要提高地方在哪里,也可以帮助学生建立起自己知识体系.

  简介:讨技术创新和社会进步的关系,从而使学生明确科学的本质就是创新。社会实现科技创新,就会提高生产力水平,直至社会的文明和进步。学生在进一步的讨论中,加深了对科技发展对社会的推动作用的认识,进而形成创新能力是民族进步的灵魂的深刻印象。高中思想政治教学12下一页整理提供,高中政治教学对农牧区学生的教育意义论文WORD版下载地址:下载地址

  2.中国就业培训技术指导中心中国心理卫生协会组织编写的国家职业资格培训教程《心理咨询师》(二级)民族出版社,2005年8月第1版。

  ①以实际行动增强来访者跟父母的亲情关系,使之感受到和认识到父母对他的爱;

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  XX年我校两个教学班约70个学生,去了辍学的学生,最后参加中考的实有学生42人。42个学生中38人取得了满分(30分),另四名学生一名29.5分,其他三名均29分(陈昭、张利等学生)。

  ①填写咨询登记表,询问基本情况;介绍咨询中的有关事项与规则,双方的权利与义务。

  高中政治课堂有效教学方法还有很多,需要我们不断去挖掘.以上几种方法只是笔者一些浅见,希望能够给教师们以启发和建议.

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  由于重视了教学过程的研究,找到适宜的教育策略,学生的思想道德水平有一定的提高。同时,学生的政治成绩也有了提高,实现德育和学习成绩双丰收。

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  为使各项教学活动有目的地按步骤进行,从而保证教学质量的提高,做到计划在先,活动在后。每学期开始,在备课组讨论基础上制定出教学计划,然后再由教研组根据县校的工作计划制定教研组工作计划,并认真落实计划的实施,不让计划留于形式。

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